2021年10月15日下午，学校思政教研部组织开展了“高校思政理论课的内在关系及其教学策略”的主题教研活动。
首先，思政教研部主任吴育红副教授提出了本次教研主题的来由及其思考：随着思政理论课21版新教材的采用，各级各类的教材培训工作组织得紧锣密鼓。但是如何正确认识与处理好各门思政课内容与教学要求的关系？如何正确认识与处理高职三门思理课达成的最大教学效益？成为教师面对的现实课题，开展本次教研以期提高认识，增进课程间的教学互动与迭代。
接着，全国高职高专师资培训上海基地、上海市“概论课”重点课程建设项目负责人陈志强教授作了主题发言。陈教授结合自己多年教学实践与思考，就课题展开了自己的剖析。陈教授讲到：随着新教材的颁布，意味着高校思想政治理论课也进步了新的时代，从内容、课件新，到教学方法新，混合式教学、微课教学、协同育人等很有突破；高职各门思政课程学科不同、教学立足点不同、课程的内容重点不同、教学要求的落脚点不同。如概论课，重在马克思主义中国化的理论分析，归结出必然性，回归到政治性；纲要课，则重在史实分析，注重对中国历史发展进程中的现实状况与过程，重在运用马克思主义原理的具体条件。陈教授强调：思政课教学要厘清不同学科的话语体系，同样的概念，不同学科的教学重点不同，有的课重理论，要进一步作理性审视，从对立面回望理论本身，进一步明晰理论；有的课重史实，要进一步从动机、过程、结论等，引导作出总体评价，而不能碎片化评价。陈教授还围绕政治人物研究、理论内涵解读等现实课题作了交流。
随后，思政部教师们就教研遇到的困惑和思考向陈教授进行了请教和交流，陈教授特别提出要在理论的逻辑变迁上下功夫，理解深透，关注理论的新发展，还向大家推荐了近期出版的的教研参考书目以及思政理论课教学一线的名师。
本次教研，拓展了教师们的教研思路，提高了课程关系的理解，增强了大家问题意识，进一步激发了教研的自觉性，对上好高职思想政治理论课增添了信心与乐趣。