为进一步推动学校教学科研工作，6月10日下午，学校特邀职业教育专家、上海市教育科学研究院职业教育与成人教育研究所所长郭扬研究员到校做题为《高职院校开展教科研工作的思考：背景·要求·趋势》的专题讲座。此次讲座由学校常务副校长韩芳主持，副校长胡晓晖和各院、系、部主任及中青年教师聆听了讲座。
郭扬研究员首先从国家级教学成果奖入手，围绕“总体原则”“对职教类教学成果的要求”“职教类教学成果的主要涵盖面”“《推荐书》的内容”“评审工作”等方面对国家级教学成果奖的申报进行了清晰而全面的讲解。强调申报、立项时要突出“职业教育”的类型特征，并将此作为基本前提和切入点。在推荐书的书写要时要注意逻辑起点，在内容上着重强调要从“教学”问题出发采用具体的“教学”方法来解决相应的“教学”问题。随后，在对“职业教育”类型特征的论证解析中，通过回顾改革开放以来国务院发布有关职业教育发展的重要文件，探讨了中国职业教育的前世今生。他指出《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）已将党和国家的顶层设计转化为施工蓝图，并确定了一个极其重要的认识前提：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”在具体讲解“高等职业教育”的内涵与外延时，他介绍了国外不同的职业教育模式，并指出中国特色的职业教育模式，就是高等职业教育。1980年伴随部分地方职业大学创立，中国特色的“高等职业教育”概念诞生，1996年《中华人民共和国职业教育法》标志着职业教育发展的里程碑。在此，高等职业教育作为概念和实体在国家法律层面得到了确认，从法律上承认高等职业教育中国属于第一家。高等职业教育作为中国特色就是用全日制高等教育的资源来发展职业教育。在讲到“现代职业教育”时，“产教融合”已成为对近百年来形成“大职业教育”观直面现实的正面回应，同时也明确指出“产教融合”是习近平新时代中国特色社会主义思想在指导现代职业教育体系建设中的一个重大理论创新！最后，他还以上海市职业教育协会课题研究立项为例，介绍了基层院校教科研选题的几个要点，具体讲解了教科研课题开展研究的一般步骤和要求，强调内容要简明扼要（忌贪大求全）、方法要以工带研（忌以工代研）、表述要观点鲜明（忌概念罗列）、分析要有所归纳（忌数据堆砌）、求证要自圆其说（忌照搬他人）、对策要“可操作”（忌“真大空”），教师科研是手段，目的在于素质提升。
与会教师们在聆听了郭扬研究员的讲座，纷纷表示此次讲座收获很大，在教科研方面有了更深层次的认识与思考，受益匪浅。
最后，常务副校长韩芳在总结讲话中谈到,今后教师无论在进行教学改革还是科研成果申报，要始终把握好“职业教育”作为类型教育这一重要特征，要坚持问题导向，要围绕“职业教育”领域教学改革理论、方法、路径的探究进行展开。在申报日常课题或奖项时，要紧扣鲜明的职业特色，可将“产教融合”和“校企合作”作为重要主题。
（供稿部门：科研设备处）
